年,我成為首屆開放式領導研究所的成員。我是加州藝術學院()的系統圖書館員,我的計畫以為中心,這是我維護的學校數位檔案館。引用我最初的建議:雖然學院在其數位儲存庫中擁有出色的資源,但計畫通常僅在系內可見;教師們甚至不願意與整個大學社區分享。
更重要的是,這種保護態
度以作業指導的形式滲 孟加拉國 電話號碼 透到學生身上。教師培訓下一代藝術家鎖定他們的創作,而不是透過知識共享授權套件進行共享和重新混合。已經過去兩年了,現在是反思我的專案、完成的工作以及還有哪些工作需要完成的理想時機。進展緩慢但確定對我來說,開放領導研究所的主要收穫與增加對開放許可證及其好處的理解有關。
身為圖書館員,我的大
多數同事不僅意識到開放內容的重 印度 電話號碼 要性,他們還以開放教育資源和開放取用研究的形式積極倡導開放內容。圖書館員傾向於認同「開放」這個概念,並且有可能製作根據知識共享授權授權的內容或將資料存放在開放儲存庫中。但並不是每個人都對開放性有細緻的了解與欣賞。